“春风鼓满帆，奋楫正当时。”为了进一步提高教师的教育教学水平，加强教师间的合作探究，形成研讨氛围，打造“自主、合作、优质、高效”的课堂，4月12日9:50，建水县三合中学初中部的*治老师们在*治研修室开展了一场常规但又意义非凡的集体备课活动。此次集体备课活动在罗漫漫老师的主持下有条不紊的拉开了帷幕。
一、主备先行，出台初稿
罗漫漫老师作为主备人，确定了这次活动围绕“复习年道德与法治中考17考点”展开，罗老师认真分析了近五年的中考，细致讲解了本节课的教学思路及设计：从教学目标到教学内容；从学情分析到教学设计；从教法、学法到教学过程，形成了相对完善的教学方案。
二、集思广益，完善初稿
在听取了罗老师的初步教学方案基础上，*治组的其他老师就教学的重点、难点和疑点等方面，提出问题，并展开了激烈的讨论：
杨璟老师：学生对于复习课总有“都已经学过，没什么值得复习”“复习课是枯燥的、催眠的”等错觉。罗老师利用视频导入的方式引出复习的知识，富有情趣，能够引起学生的兴趣，值得借鉴。
姚琼老师：罗老师研究和分析了近五年的中考真题，给学生指出本节课的复习要求，让学生在接下来的复习中有的放矢。我建议老师可以利用思维导图的方式来呈现本课的重难点和易错易混知识点，这样学生理解起来会更直观、更清晰。
高红老师：罗老师的教学过程由“忆”（学生自主复习回忆知识点）到“清”（老师带领学生就本课的知识进行再复习）再到“评”（练习中考真题，老师来讲评）。这个教学设计很好，我觉得如果能把“评”改为“师生共评”，也就是做完相关练习之后，由学生自己来讲评，教师小结，这样不但能活跃课堂气氛，更能以此检测学生的掌握情况。
高芳老师：我同意高老师的看法，我建议在进行“忆”这个环节的时候，老师可以做出引导，比如在课件上可以用知识结构图的方式引导学生从哪几个方面来进行复习，会更直观。
严梦诗老师：建议在“清”的环节加入一些游戏或者活动，增加学生的参与度。
杨璟老师：对未成年人的四种特殊保护中司法保护最难理解，一定要讲解清楚，只有进入司法程序才算是司法保护。这个部分一定要强调。
……
老教师分享宝贵经验，年轻教师大胆提出自己想法，碰撞智慧火花，形成了独特的“研讨学习共同体”，进一步明确了下一阶段的教学目标和做法。
三、结合实际，优化设计
本次集体备课虽然在大家的热烈讨论中结束了，但是集体备课的成果应该落实在每一堂课上。集体备课的正确打开方式，只能是“集体为辅，个体为主”。也就是说，集体智慧结晶，只能是供你教学参照的“样本”，而不是“标准”。一旦把“样本”当“标准”，就把学生当“标准件”加工了，这对个性鲜明的学生来说，是极不负责任的。所以我们应该结合自己的教学风格和学生的实际情况独立设计，寻找适合自己班级的教学方案。
总而言之，教育，是传承，是发展；教研，是教育教学行为的不断改进。这样深入、实效的集体备课活动，提高了教师的整体教学水平，使年轻教师得到快速成长，进一步融洽本教研组教师间的关系，让“集体备课”的这朵花开得更加美丽动人！
审稿：董菊芬
排版：向旭
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